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« Écrire la date du moyen âge à nos jours »
(2,7 Mo) 4,60 €
Dossier pédagogique destiné aux enseignants, présentant un jeu d'écritures très différentes du XIe au XIXe siècle.
Une édition, disponible à la vente, se compose de documents anciens reproduits sur papier et transparents. Une sélection de ceux-ci, téléchargeable, offre un aperçu du matériel proproposé. Outre la présentation d'archives historiques, l'intérêt de ce dossier réside en l'énoncé de pistes pédagogiques diverses et accessibles au plus grand nombre d'élèves (recopies, transcriptions, conversions calendaires...).
Les archives judiciaires (fonds du parlement de Toulouse, fonds de la justice criminelle des capitouls) éclairent la fameuse affaire Calas (1761-1765) . Une correspondance rédigée par l'intendant du Languedoc résidant à Montpellier et deux lettres de Voltaire attestent du retentissement national de l'affaire. Dénonçant l'hostilité subie par les protestants, l'écrivain obtint la réhabilitation du négociant toulousain en publiant notamment son "Traité sur la Tolérance".
Les ouvrages proposés par la bibliothèque historique des Archives départementales permettent une juste appréhension du drame : une brève bibliographie, en fin de dossier, en donne un aperçu.
La Révolution française, période d'affirmation d'une administration rationalisée et omniprésente, a légué des fonds d'archives particulièrement foisonnants qui offrent les témoignages les plus divers sur cette période d'extraordinaire mutation politique et sociale.
Le service éducatif de l'antenne du Comminges a souhaité, par la publication de ce dossier pédagogique offrir un choix de documents qui illustrent les répercussions rapides qu'ont eues, dans le Comminges, certaines mesures prises à Paris durant la Révolution. Autant que posible, ce sont des documents concernant la commune de Valentine, située à 2 km de Saint-Gaudens, qui ont été sélectionnés.
Ce dossier a été conçu pour être explicité en classe dans le cadre d'un travail de groupe. Les élèves pourront être invités à présenter et à commenter les documents reproduits, à les replacer dans l'ordre chronologique ou encore à établir la correspondance entre événements locaux et événements nationaux. Des questions à destination des élèves sont proposées aux enseignants comme pistes de réflexion.
Recueil 1 « Lire la guerre »
Conçu par le service éducatif des Archives départementales de la Haute-Garonne, ce dossier, relatif à la Première Guerre mondiale, constitue un support de cours illustré pour les enseignants. Premier d'une série de trois, il traite plus particulièrement de la censure et de la propagande en temps de guerre.
La presse censurée oriente l'opinion publique et déforme les affrontements, la vie au front : le gouvernement veille au maintien du moral de l'arrière. Le poilu, et à travers lui la France, est grandement valorisé.
Les affiches servent également la propagande. Émouvoir et culpabiliser figurent parmi les moyens choisis pour obtenir prêts et dons, que ce soit pour mener la guerre ou reconstruire une France meurtrie.
Recueil 2 « Ecrire la guerre »
Après la brochure consacrée à la presse et à la censure pendant la Grande Guerre, le service éducatif des Archives de la Haute-Garonne propose un deuxième dossier qui explore les écrits et les souvenirs des tranchées. Deux personnages, les capitaines Clavel et Dodeman, en sont les acteurs. Leurs lettres, accompagnées d'autres documents du quotidien (note de service, plans, etc.), permettent d'aborder l'étude de l'univers si particulier des tranchées.
A chaque document est jointe une fiche de contextualisation proposant une mise en oeuvre pédagogique. Les élèves sont ainsi invités à engager une réflexion critique, mais aussi à réaliser un développement par écrit, en s'inspirant des usages de l'époque étudiée et de ses limites, notamment la censure.
Dossier I : « Des archives sensibles »
D'un maniement et d'une exploitation souvent difficiles, les archives de la Seconde Guerre mondiale sont riches d'enseignement.
Ce dossier contient des documents brefs, concernant la France des années 1940 à 1944, destinés à être commentés lors d'une séance de travail. Permettant l'approfondissement des thèmes traités dans les manuels, il privilégie une approche toulousaine et locale d'événements nationaux. La possibilité est offerte à chaque enseignant d'orienter la réflexion de ses élèves.
Dossier II : « Les voies de l'engagement »
Choquée par la défaite-éclair entérinée par l'armistice du 22 juin, la France de 1940 est un territoire occupé. La nation se divise. La majorité de la population a pour seule préoccupation la survie : assurer le quotidien et en particulier sa subsistance, attendre des jours meilleurs sans prêter le flanc à la répression.
Une minorité de Français prend parti. Certains se passionnent pour la "révolution nationale" et collaborent étroitement avec les Allemands : ils cherchent à "construire l'Europe nouvelle", antibolchévique et antisémite. D'autres, dissimulés sous des pseudonymes, mettent sur pied, coordonnent et font vivre des réseaux visant à chasser l'occupant. Ils jetteront les bases d'une France démocratique moderne.
Les documents proposés dans ce second dossier sont pour la plupart extraits de la presse de Vichy, de celle de Londres et des imprimeries clandestines. Destinés à une large diffusion, ils témoignent des voies de l'engagement dans la France occupée.
Dossier III : « Les parcours individuels »
Les Archives départementales de la Haute-Garonne conservent de nombreux dossiers individuels permettant de suivre la destinée des personnes, des familles, l'activité des collectivités dans les contextes troubles de la défaite de 1940 ou de l'épuration de 1944-1945.
La Seconde Guerre mondiale a contraint chacun à des choix lourds de conséquences, empreints d'émotion. Résister, collaborer, certes, mais aussi rester membre du PCF après le pacte germano-soviétique, prendre le maquis voire quitter la France, subir le rationnement ou s'enrichir grâce au marché noir... Ces alternatives ont fait peu de cas des catégories sociales et des clivages politiques.
Nous suivons ici quelques-uns de ces parcours : un commissaire démissionnaire exécuté par les Allemands, une famille juive polonaise disloquée, dont certains membres sont internés en zone libre, puis acheminés vers Drancy, un commerçant juif rescapé de l'holocauste et qui souhaite reprendre son magasin vendu par l'État français...
